En un escenario donde la violencia entre pares ha dejado de percibirse como un hecho aislado, surge desde la provincia de Córdoba una propuesta innovadora que busca introducir una nueva forma de nombrar y enfrentar el problema. El Prof. Dr. Cristian Baquero Lazcano, especialista en creación de símbolos oficiales y Director de Comunicación Institucional de la Asociación Argentina de Ceremonial y Protocolo (ASARP), impulsa la creación de la Bandera Internacional contra el Acoso Escolar (Bullying).

La iniciativa se sostiene en una profunda convicción: las sociedades también se transforman a partir de los símbolos que adoptan.

El poder de los símbolos sociales

La propuesta de Baquero Lazcano dialoga con una extensa tradición histórica que ha sabido condensar grandes causas sociales en imágenes perdurables. Así como la bandera de la paz sintetizó un anhelo colectivo mundial o como el español Eros Recio —el primer bailarín profesional con síndrome de Down— impulsó una bandera para promover el respeto hacia las personas con discapacidad, esta nueva iniciativa busca instalar un debate insoslayable.

El recorrido de estos emblemas demuestra que un símbolo, cuando logra arraigo, no solo representa una causa, sino que la hace visible, la instala en la conversación pública y la proyecta mucho más allá de su origen. Frente a banderas que expresan la paz, la inclusión o la diversidad, la pregunta surge con naturalidad: ¿por qué no tener una que represente la lucha contra el acoso escolar?

La anatomía de la bandera: advertir sin expulsar

El diseño propuesto no deja nada librado al azar y se construye sobre dos elementos visuales cargados de significado:

• El fondo naranja pleno: Desde la psicología del color, el naranja se asocia con la cercanía, la sociabilidad y la apertura al otro. Lejos de ser un tono distante o frío, transmite proximidad y diálogo, cualidades esenciales para combatir una problemática que suele asilar a la víctima. Además, el naranja llama la atención con rapidez, funcionando como una señal de advertencia, pero conservando una dimensión humana y empática: advierte sin expulsar, señala sin romper el vínculo.
• El círculo blanco incompleto: Ubicado en el centro del paño, es una imagen sencilla pero profunda. Esta forma interrumpida remite a una comunidad que ha perdido continuidad y a un lazo que no logra sostenerse. Esa abertura simboliza una fractura social que interpela de manera directa y visual, sin necesidad de explicaciones.

Una herramienta de presencia en las aulas

El acoso escolar —hoy amplificado por el entorno digital a través del ciberacoso— condiciona trayectorias y deja huellas imborrables. En este marco, la bandera no se plantea como una solución mágica, sino como una herramienta concreta de presencia institucional.

Sus aplicaciones prácticas incluyen:

• Izamiento y visibilidad: Incorporación del símbolo en las escuelas durante la semana del 2 de mayo (Día Internacional contra el Bullying).
• Reconocimiento: Uso de la bandera en jornadas de reflexión o como premio simbólico a estudiantes que promuevan activamente prácticas de respeto.
• Distintivos: Utilización de lazos o pines de color naranja dentro de la comunidad educativa para generar identificación, pertenencia y actuar como señal de compromiso frente a situaciones de acoso.

La pregunta final

La historia ha demostrado que los símbolos no resuelven por sí solos los conflictos sociales, pero tienen la enorme capacidad de modificar la forma en que estos son percibidos y abordados. Cuando una sociedad encuentra una imagen que la representa, comienza a construir un lenguaje común.

La propuesta nacida en Córdoba no pretende cerrar la discusión sobre el acoso escolar, sino abrirla desde un lugar diferente. Introducir una bandera es, en el fondo, introducir una pregunta directa e indispensable: ¿Qué tipo de convivencia estamos dispuestos a sostener y qué lugar le damos al otro dentro de esa trama?