La semana pasada, la comunidad de San Cristóbal, en la provincia de Santa Fe, se vio sacudida por un hecho que parece extraído de una ficción oscura: un estudiante ingresó armado a su colegio y terminó con la vida de un compañero. Tras el impacto inicial, la sociedad parece haber activado un mecanismo de defensa peligroso: la naturalización.

A solo siete días del suceso, la Lic. Fernanda Martín, especialista en Ciencias de la Educación, advierte sobre la urgencia de no "dar vuelta la página" sin antes entender qué falló en el sistema de cuidado de nuestros adolescentes.

El Grito Silencioso de "Chino"

La investigación del caso ha revelado detalles escalofriantes a través del teléfono del agresor, apodado "Chino". Según Martín, el análisis de sus conversaciones en grupos cerrados no solo habría mostrado la planificación del crimen, sino un desesperado pedido de auxilio.

En uno de los mensajes más reveladores, el joven se preguntaba: "¿Cómo mi mamá no piensa que, teniendo el arma acá en mi pieza, no me voy a matar?". Para la especialista, esta frase es un "grito desesperado por ser visto" que interpela directamente el rol de los adultos, tanto en la familia como en la institución escolar.

Más allá de los Protocolos: El "Antes" de la Tragedia

La Lic. Martín critica la tendencia del sistema a reaccionar solo ante las consecuencias. "Seguimos hablando de qué protocolos activar después de la tragedia, pero no nos hacemos cargo de lo que pasa antes", señaló.

Desde su perspectiva, la educación emocional no debe ser un taller aislado, sino un programa sistematizado que comience desde el nivel inicial y se sostenga hasta la secundaria. Esto permitiría:

• Identificar conductas de riesgo: Detectar a tiempo a los jóvenes que están siendo manipulados en comunidades virtuales violentas.
• Alfabetización emocional: Brindar herramientas a los docentes para que puedan ser verdaderos observadores del bienestar de sus alumnos.

La Deuda Política y la Ley de ESI

El informe de Martín subraya una carencia estructural en Argentina: la falta de una Ley de Educación Emocional que obligue a las instituciones a trabajar estas áreas.

Asimismo, destacó que ya existe una herramienta subutilizada: la Ley de Educación Sexual Integral (ESI). "Uno de los ejes de la ESI es valorar la afectividad, que apunta directamente a la prevención de las violencias", explicó la licenciada, lamentando que aún se reduzca la importancia de la ESI, solo a cuestiones biológicas o métodos anticonceptivos.

Finalmente, Martín vinculó esta crisis con el estado general del sistema educativo, mencionando la sobrecarga docente y los bajos salarios como factores que impiden un cuidado óptimo de los estudiantes.

El caso de San Cristóbal no es un hecho aislado, sino la expresión más extrema de un proceso silencioso que nadie supo —o quiso— ver. La propuesta es clara: o nos resignamos a la tragedia, o empezamos a entender que la educación y la salud mental deben ser la prioridad absoluta de cualquier política pública.